ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Keywords:
Социлизация, эмоциональное развитие, эмоциональный опыт, сюжетно-ролевые игры, общение, адекватное общение.Abstract
Социально-эмоциональное развитие дошкольников одна из
актуальных проблем современной педагогики и педагогической психологии.
Социализация дошкольников осуществляется через общение и
последовательные интерактивные занятия. В этом процессе такие качества,
как инициативность, гибкость, эмоции и чувствительность, определяют
содержание и уровень общения детей.
References
Бахриева Н. А. Сущнoсть кoнцепции «Я-oбраз» как научнoй категoрии
и ее рoль в развитии дoшкoльникoв //Science and Education. – 2023. – Т. 4. – №.
– С. 1264-1270.
Baxriyeva, N. (2020). Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy-hissiy
rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlari. ЦЕНТР НАУЧНЫХ
ПУБЛИКАЦИЙ (buxdu. uz), 1(1).
Baxriyeva N. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy-hissiy
rivojlantirishning istiqbollari //ЦЕНТР НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ (buxdu. uz).
– 2020. – Т. 1. – №. 1.
Грошева И.В. и другие. “Илк кадам” учебная программа
государственной дошкольной образовательной организаций. Т., 2018.
Изард К. Теория дифференциальных эмоций. Электронный адрес:
https://www.psychology-online.net/articles/doc-631.html
Попова С.В. Социально-эмоциональное развитие детей в условиях
детского сада. «Молодой ученый», №50 (184), 2017. - С.260-262.
Сергиенко Е.A. Социально-эмоциональное развитие детей.
Теоретические основы / Е.A.Сергиенко, T.Д.Марсинковская, Е.И.Изотова и
др. — M. : Дрофа, 2019. — 248 с. : ил. — (Российский учебник ).
