КОРРЕКЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Keywords:
логопедическая ритмика, дошкольный возраст, речевые нарушения, произносительная сторона речи, звукопроизношение, артикуляционная моторика, ритм, коррекционная работаAbstract
В статье рассматривается коррекционный потенциал логопедической ритмики как эффективного средства формирования произносительной стороны речи у дошкольников с различными речевыми нарушениями. Особое внимание уделяется взаимосвязи ритмико-двигательной активности, музыкального сопровождения и речевого развития детей. Обоснована значимость комплексного воздействия логопедической ритмики на артикуляционную моторику, темпо-ритмическую организацию речи, дыхание и координацию движений. Отмечается, что систематическое применение логоритмических упражнений способствует улучшению четкости звукопроизношения, развитию фонематического слуха и повышению речевой активности дошкольников. Сделан вывод о целесообразности включения логопедической ритмики в коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения.
References
1. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. — М.: Просвещение, 2018.
2. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Основы логопедии. — М.: Академия, 2019.
3. Лалаева Р. И. Коррекция нарушений речи у дошкольников. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.
4. Туманова Т. В. Логоритмика в системе коррекционно-развивающей работы // Логопед. — 2021. — № 4.
5. Каше Г. А. Произносительная сторона речи и пути её формирования. — М.: Сфера, 2017.
6. Архипова Е. Ф. Речевое развитие детей дошкольного возраста. — М.: Мозаика-Синтез, 2020.
7. Шаховская С. Н. Логоритмические занятия с детьми с речевыми нарушениями. — М.: Владос, 2019.
8. Глухов В. П. Психолого-педагогические основы коррекционной логопедии. — М.: Юрайт, 2022.
