ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Keywords:
лингво-культурологическая компетенция, типологические трудности, иностранный язык, межкультурная коммуникация, образовательный процесс.Abstract
Статья посвящена типологическим трудностям, которые могут возникнуть при формировании лингвокультурологической компетенции у учащихся в процессе изучения иностранных языков. Необходимо учитывать сложность и различия в культурных системах, которые могут помешать усвоению материала на уровне языка. Установлены причины недостаточной мотивации учащихся, отсутствия аутентичных учебных материалов, а также ограниченных коммуникативных возможностей. Также было проанализировано влияние этнокультурных стереотипов на восприятие языка и культуры. По мнению автора, существуют когнитивные, методические и психологические аспекты трудностей, которые могут возникнуть при освоении лингвокультурных знаний и навыков. Даются конкретные советы, которые помогут преодолеть эти трудности. Они включают в себя применение передовых технологий, использование проектных методов и современных мультимедийных средств; также важно создать мотивационную среду для развития интереса к изучению культуры изучаемого языка.
References
1. Иванова Н.К. Современные интерактивные средства в процессе обучения иностранному языку в школе // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2018. – № 4. – С. 99–105.
2. Иванова О. В., Ахметшина Ю. И. Использование интерактивных средств обучения в процессе развития языковой компетенции на уроке английского языка в школе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2021. – № 8. – С. 178–181.
3. Ильина Е.А. Развитие умений письменной речи учащихся средней школы на уроках английского языка // Вестник Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина. – 2013. – № 11. – С. 1–4.
4. Иценко И.А. Особенности креативной педагогики интенсивного английского языка в начальной школе // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2014. – №5. – С. 115–120.
5. Петрова В.А. Гендерные особенности обучения грамматике английского языка детей младшего школьного возраста // Вестник Новгородского государственного университета. – 2017. – № 42. – С. 10–12.
