JAHON ADABIYOTI ASARLARINI O‘QITISHNING TARBIYAVIY AHAMIYATI (“GAROV” HIKOYASI MISOLIDA)
Keywords:
Hikoya, ilm, falsafa, ilohiyot, yangi tillarni o‘rganish, din, kitob, aql, zakovat, lafz, garov, dunyoni anglash.Abstract
Ushbu maqolada o‘rta ta’lim maktab o‘quvchilari ong-shuuriga badiiy adabiyotlarni o‘qitish orqali insoniylik fazilatlarni shakllantirish, ijobiy hislatlar ustida davomiy ishlab, jamiyatga nafi tegadigan kelajak-avlodni tarbiyalash haqida fikr yuritildi. Xususan jahon adabiyotining yirik namoyondalaridan biri bo‘lgan, nasriy turning hikoya janrida salmoqli ijod qilgan, rus adibi Anton Pavlovich Chexovning “Garov” hikoyasi tahlilga tortildi. Muhokama davomida moddiy taraflama moliyaviy erkinlikka ega keksa bankir va umrining ayni gullagan davri, ya’ni 25 yoshli yurist o‘rtasidagi garov, 15 yillik tutqunlikning ijobiy va salbiy tomoni haqida soʻz yuritildi.
References
1. Жеймс Клир Атом одатлар ─Тoшкент: Nihol, 2022. ─300 б
2. Хасанов.О. Лидерлар китоби ─Тошкент: Muharrir nashriyoti, 2020. ─340 б
3. Hamrayev.M., Sariyev.Sh. Adabiyot fanidan ma’lumotnoma ─Toshkent: Yangi kitob nashriyoti, 2020. ─6506 b
4. Mirziyoyev.Sh. Niyati ulug‘ xalqning ishi ham ulug‘, hayoti yorug‘ va kelajagi farovon bo‘ladi ─Toshkent: O‘zbekiston, 2019. ─ 398 b
5. To‘xliyev.B, Karimov.B, Usmonova.K. O‘rta ta’lim muassasalarining 11-sinfi va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalarining o‘quvchilari uchun darslik-majmua (II qism). –Toshkent:Davlat-ilmiy nashriyoti, 2018. –200 b
