ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ
Keywords:
Самоуправление, развитие самоуправления, метод организации деятельности, постановка целей, команда, мотивация, интегративная функция, предсказательная функция, образовательный инструмент, социальное управление.Abstract
В данной статье рассматривается процесс самоуправления как педагогическая и психологическая проблема, проводится теоретический анализ понятия "самоуправление" в педагогике и психологии, даются определения самоуправления, предложенные учеными, и приводится теоретический анализ информации о главной функциональной цели самоуправления молодежи на основе образовательной деятельности образовательных учреждений, а также сделаны выводы.
References
1. Бандура, А. (1997). Самоэффективность: упражнения для самоконтроля. Нью-Йорк: W. H. Freeman.
2. Выготский, Л. С. (1986). Мысль и речь. Москва: Педагогика.
3. Циммерман, Б. Дж. (2002). Быть самоорганизованным учеником: общий обзор. 64-70.
4. Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2012). Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications.
5. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of Goal Pursuit: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Review, 227-268.
6. Winne, P. H., & Hadwin, A. F. (1998). Studying as Self-Regulated Learning. (pp. 277-304).
