Schnittstelle von Digitalisierung und Didaktik: Didaktische Analyse von Bewertungssystemen im Online-Unterricht.

Abstract

    Die Digitalisierung verändert nicht nur die technischen Rahmenbedingungen des Unterrichts, sondern stellt auch neue Anforderungen an die didaktische Gestaltung von Bewertungssystemen. Diese Arbeit untersucht, wie digitale Bewertungssysteme im Online-Unterricht eingesetzt werden, welche didaktischen Potenziale und Herausforderungen sie mit sich bringen und wie sie die Lernmotivation und Leistungsbeurteilung von Schülerinnen und Schülern beeinflussen. Ziel der Analyse ist es, Kriterien für eine lernförderliche, faire und transparente digitale Bewertungspraxis zu entwickeln.