ФОРМИРОВАНИЕ ДОЧИСЛОВЫХ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Keywords:
дошкольный возраст, общее недоразвитие речи, дочисловые представления, количественные представления, сенсорное развитие, коррекционная работа, познавательная деятельностьAbstract
В данной тезисной работе рассматриваются особенности формирования дочисловых количественных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Акцент делается на взаимосвязь речевого развития и становления элементарных математических представлений, таких как понимание количества, сравнение предметов по величине, форме и множественности. Отмечается, что недостаточная сформированность речи оказывает существенное влияние на процесс усвоения дочисловых понятий, замедляя развитие познавательной деятельности детей. В работе подчеркивается значимость целенаправленного педагогического и логопедического сопровождения, направленного на развитие сенсорных эталонов, наглядно-действенного мышления и активного словаря. Полученные выводы могут быть использованы в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи.
Downloads
References
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2019.
2. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 2018.
3. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Логопедия. Теория и практика. – М.: Академия, 2020.
4. Стребелева Е. А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. – М.: Владос, 2017.
