ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕГО УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИИ

БАЙКУНУСОВА ГУЛМИРА ЮЛДИБАЕВНА; КУРБАНОВА ЗИЛОЛА АЛИШЕР ҚИЗИ

Authors

БАЙКУНУСОВА ГУЛМИРА ЮЛДИБАЕВНА Профессор кафедры «Педагогика непрерывного образования», Университет
КУРБАНОВА ЗИЛОЛА АЛИШЕР ҚИЗИ Старший преподаватель кафедры «Педагогика непрерывного образования», Университет Ориенталь

Keywords:

профессиональное выгорание, одаватели высшей школы, психологические причины

Abstract

посвящена исследованию психологических причин процесса профессионального выгорания преподавателей высшей школы. В работе рассматриваются основные психологические факторы, влияющие на развитие выгорания у преподавателей, такие как перегрузка, хронический стресс, низкая мотивация, перфекционизм, а также отсутствие социальной поддержки и баланса между работой и личной жизнью. Описаны последствия профессионального выгорания для психоэмоционального состояния преподавателей и их профессиональной деятельности. В статье также предложены подходы к профилактике выгорания, направленные на улучшение психологической атмосферы на рабочих местах и поддержку преподавателей в условиях высокой нагрузки. Материалы могут быть полезны для разработки программ повышения эффективности работы образовательных учреждений и повышения психологической устойчивости педагогов.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. Maslach, C., & Leiter, M. P. (2016). Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103–111.

2. Schaufeli, W. B., & Taris, T. W. (2014). A critical review of the job demands-resources model: Implications for burnout. Work & Stress, 28(3), 1–26.

3. Taris, T. W., & Schaufeli, W. B. (2015). The job demands-resources model: State of the art. The Handbook of Work and Health Psychology, 3, 65–85.