КЛАСТЕРНО-РОТАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СЕТЕВОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СТАЖИРОВОК МЕЖДУ МАЛЫМИ И СРЕДНИМИ ПРЕДПРИЯТИЯМИ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРЕОДОЛЕНИЯ КАДРОВОГО ДЕФИЦИТА
Keywords:
дуальное образование, малые и средние предприятия, ротация стажировок, кластерная модель, цифровой подбор, намерение остаться в отраслиAbstract
Классические модели дуального образования, апробированные в Германии, Швейцарии и на Тайване, исходят из устойчивого партнёрства «одно учебное заведение — одно крупное предприятие». Для экономик с преобладанием малых и средних предприятий (МСП) такая схема плохо масштабируется: единичное МСП редко способно обеспечить учащемуся полный цикл профессиональных задач и стабильную нагрузку на весь период обучения. В статье предлагается и теоретически обосновывается кластерно-ротационная модель дуального образования (Cluster Rotation Dual Education, CRDE), при которой обучающийся в течение учебного цикла последовательно проходит короткие стажировки (6–8 недель) на 3–4 предприятиях одного производственного кластера под единым методическим сопровождением координационного хаба и с использованием алгоритма цифрового подбора мест стажировки. Представлен дизайн пилотной апробации модели (сравнение экспериментальной и контрольной групп, N = 350), предложены гипотезы о связи широты профессионального охвата, адаптивности и удовлетворённости платформой подбора с намерением остаться в отрасли. Приводимые количественные показатели носят иллюстративный характер и предназначены для демонстрации логики применения модели и аппарата структурного моделирования, а не являются результатами уже проведённого эмпирического исследования. Обсуждаются условия применимости модели, ограничения и направления дальнейшей эмпирической проверки.
Downloads
References
Ахмедова, Н. Р. (2022). Сетевые формы партнёрства в профессиональном образовании: региональный опыт. Вестник профессионального образования, 4(18), 45–58.
Каримов, Ш. Т., Юсупова, Д. А. (2021). Роль малых предприятий в системе практико-ориентированной подготовки кадров. Экономика и образование, 3(12), 112–124.
Мирзаева, Г. У. (2023). Цифровые платформы подбора мест практики: обзор подходов. Информационные технологии в образовании, 2(9), 33–47.
Тошева, М. К. (2020). Кластерный подход в развитии профессионально-технического образования. Педагогика и психология, 1(7), 88–101.
Хамидов, А. Б. (2022). Удержание молодых специалистов в отрасли: факторы и модели измерения. Труд и занятость, 5(21), 15–29.
Note: приведённый список литературы носит иллюстративный характер и оформлен для демонстрации структуры статьи; для реальной публикации требуется замена на верифицированные источники.
