Методические рекомендации по обучению пониманию прочитанного на уроках родного языка в начальной школе
Keywords:
начальные классы, родной язык, понимание прочитанного, текст, основная мысль,Abstract
В данной работе рассматривается развитие навыков понимания прочитанного у учащихся начальных классов на уроках родного языка. Анализируются сущность понимания текста, его значимость в образовательном процессе, этапы работы с текстом, а также эффективные методы и задания. Кроме того, предлагаются рекомендации по формированию у учащихся умений определять основную мысль текста, находить ключевую информацию, делать выводы и высказывать собственное мнение на основе прочитанного.
Downloads
References
1. Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective Practices for Developing Reading Comprehension. В сб.: What Research Has to Say About Reading Instruction (3-е изд., с. 205–242). International Reading Association.
2. Mullis, I. W. S., & Martin, M. O. (ред.). (2019). PIRLS 2021 Assessment Frameworks. TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.
3. National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction. National Institute of Child Health and Human Development.
4. Snow, C. (2002). Reading for Understanding: Toward an R&D Program in Reading Comprehension. RAND.
